EDUCAÇÃO HORIZONTAL

A educação é o caminho preponderante para um país caminhar célere na conquista de seu desenvolvimento cultural, moral. Ético, psicológico, social, etc.
No sistema Horizontal da educação, o educando transforma-se em centro das atenções. É focar o foco do educando.

“Educar é conduzir a partir do educando”. A definição reforça idéia de que o ser humano deve ser senhor de seu futuro.
É direito inalienável de decisão consciente, ao assumir valores e limites que adotará como cidadão.

A presença do educador é importante, não como impositor da verdade, mas como questionador e facilitador das melhores escolhas. O educando engaja-se como participante ativo e comprometido com o processo da própria realização humana. E todo professor é educador.

Cabe à escola suprir as carências do educando, em consonância com a família.. Esse comprometimento deve ser transparente e envolto com mudanças radicais profundas.
A Disciplina interna caracteriza filosofia básica da estrutura da Educação Horizontal. É o despertar das potencialidades do educando.

Se a decisão do educando for consciente e assumida, espontaneamente, ele empregará 1OO% de suas potencialidades na execução do projeto.

Na Educação Horizontal, os paradigmas são internos. As decisões originam-se internamente, da convicção subjetiva do educando, como viáveis e potentes para sua realização.

A Disciplina Interna é implantada e atualizada, principalmente, com a potência do uso contínuo do indicativo presente do verbo. O educando começa a pensar e a sentir por decisão própria e coerente e sem imposição de paradigmas externos

A adesão à filosofia básica da Educação Horizontal, envolve idéias e conceitos, às vezes, contraditórios. Um adepto ferrenho da Educação Vertical, enfrentará problemas para adaptar-se às mudanças fundamentais.

A conversão. do educador é importante para implantar o sistema. O tripé de confiabilidade do sistema seria: amor, confiança e aceitação.

O Eu, é parte integrante do sistema que comprova a evolução do educando. Seu campo de atuação torna-se aberto e sem limites.

O Líder Libertário envolve o educando na solução de problemas, e no treinamento da capacidade de alçar vôos autônomos, na conquista de novos espaços, sem imposição do educador.

O líder libertário adota a cultura positiva. A cultura torna-se base de sustentação do sistema. A revolução educacional tem suas origens nos valores. Cultivar valores positivos é o caminho mais seguro para as mudanças acontecerem.

A evolução acontece quando cultivamos estímulos positivos para saciar, inclusive, as “fomes psicológicas” do educando. Nessa linha, reforçamos comportamentos condizentes com a realidade a implantar.

Na Educação Horizontal, o educador está investido de autoridade. Sua presença serve de estímulo por ser amigo fiel, companheiro, compreensivo, capaz de perdoar, de compaixão, de entusiasmo, etc.

A Disciplina Externa é possível, e apresenta bons resultados, porque a educação, não é imposição. É um novo tripé que abrange potência, proteção e permissão.

As técnicas específicas de solução de problemas oferecem excelentes resultados, juntamente com o desenvolvimento das Inteligências Múltiplas.

Na Educação Horizontal, o educando decide o que deve ser feito, e como deve ser feito. Decisão idêntica acontece com os limites. Os limites não são impostos, mas vividos com convicção. Os educandos decidem como serão seus limites.

A convivência na Educação Horizontal estriba-se, também, na prática das Posições Existenciais positivas e dos Estados de Ego, também positivos.

O diálogo toma formas diretas e reflexivas, na construção de um novo ser. O respeito, o amor, a amizade sincera, a presença amiga, a partilha do saber, etc. assumem força e dinâmica transformadoras.

A técnica da educação do processo é educativa e revolucionária. É uma estrutura promissora, onde o educand, após debates conclusivos decide, por determinado comportamento, e assume, conscientemente, sustentado por paradigmas internos, as mudanças e suas conseqüências.
Aqui acontecem as transformações apaixonantes, promissoras e duradouras. A dinâmica e as potencialidades do grupo, são poderosas e acalentadoras.

A técnica oferece respostas positivas e imediatas, quando aplicada corretamente. Se o educador assim o desejar, promeverá vida nova nos sete campos esplêndidos e promissores da convivencia humana, como, família, escola, comunidade, empresa, religião, política e ecologia.

A aplicação da técnica, agrega valores ao tema e às reuniões. Os encontros de pais, nos colégios, de supervisores nas empresas, de líderes nas comunidades, das lideranças, religiosas, de grupos de jovens, de famílias, etc... tornam-se positivos, satisfatórios e com expectativas de bons resultados, para as mudanças de atitudes, etc.